【限定商品】藝術與設計入門~熱賣好書
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商品訊息功能:
商品訊息描述:
即使不從事藝術創作，也能培養良好的藝術欣賞眼光
《藝術與設計入門》是一本穩紮穩打的設計美學工具書，作者亞倫．派普本身是插畫家兼工業顧問，專長電腦繪圖應用與產品設計。書中以400多張著名畫作為範例，從古至今、從無到有，循序漸進、一點一線揭露視覺感官奧祕，為有志投入藝術、設計領域者，植下深厚美學功力、打造全方位設計腦。無論你是著迷於藝術、卻不得其門而入；或者擁有一肚子創意、理論基礎卻不夠紮實；還是懷抱對設計的熱情、正準備從零開始，本書將是幫助你揮別美學懵懂期的關鍵工具。「不論創造的理由是什麼，藝術都豐富了我們的生活，刺激我們的感官……激發我們的思考。本書同時關照架上藝術──包含攝影和雕塑等領域，以及更具體的平面設計學科。藝術家在創造結果的需求網路熱賣商品好康報報驅策下，眼手並用，同時受到從過去直到創作當下的藝術史深刻的影響。的確有所謂的運氣和意外，不過機緣巧合會是更貼切的說法：你需要〔本書探討的〕技巧和經驗，才能把快樂的意外轉化為個人優勢。」─作者 亞倫．派普
藝術與設計都是視覺的語言，如何創作出可以激發觀者共鳴的作品，其實有規則可循，讀者並不需要辛苦獨自摸索。本書試圖從視覺創作的基本構成元素與規則二大面向，引領讀者進入藝術與設計的大門。第一部分說明點、線、面、形狀、紋理、空間、時間和動作，以及色彩等基本元素，在藝術創作中所扮演的角色。第二部分則從統一性、和諧、平衡、大小、強調與律動等美學規則，創作出具有美感的藝術與設計作品。而每頁提供的圖示不僅只是圖例示範，也是一種創作的激發。除針對藝術史與設計史作廣泛的綜述，書末也放置了一些具有價值的網路與書籍資源，方便讀者做延伸閱讀。本書不是一本純藝術欣賞指南，它提供了觀看、創作一件藝術作品的入門基礎，透過有啟發性的圖例、基本的視覺規則與元素的探索，讓有心致力於藝術創作者，可以從中建立自己的美學養成與藝術欣賞眼光，進而發揮於自己的創作上。本書特色●視覺創作實用入門書：任何藝術創作皆是由點、線、面、顏色、空間……等構成，沒有和諧、平衡、比例……等基本美學規則，也難以成就一件傑出的藝術作品。比價●即使不從事藝術創作，也能培養良好的藝術欣賞眼光。理論輔以上百幅豐富的圖例，或是知名的繪畫、插畫、攝影與電腦3D圖示，即使不動手創作也能培養審美眼光。作者簡介人氣商品排行榜亞倫．派普(Alan Pipes)本身是一位作者、插畫家與工業顧問，專長為電腦繪圖應用與產品設計。著作還有：Production for Graphic Designe網友超推rs 與 Drawing for Designers 二書。僅此一檔便宜團購譯者簡介劉繩向CP值超高輔仁大學哲學研究所畢。現為專職譯者，譯有《父與子》（世界文學名著）、《白癡》、《預謀》（推理小說）、《怪遊義大利》、《牛津字典新字補充》、《生命密碼》等。特價產品藍曉鹿熱銷新書曾任出版社編輯。現專職寫作翻譯，已經出版的譯作有《別把自己作小了！》（遠流）、《暗流長征》（積木）、《靜水深流》（晶冠）等。
商品訊息簡述:
作者： Alan Pipes
新功能介紹- 譯者： 劉繩向、藍曉鹿
- 出版社：積木
新功能介紹 - 出版日期：2010/10/24
- 語言：繁體中文
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
FUN暑假！北市推455項活動及營隊 | 大台北 | 地方 | 聯合新聞網
北市於108年度暑期提供多達約455項青少年暑期休閒育樂活動及夏令營。記者魏莨伊／攝影 分享 facebook 暑假前父母最頭痛的就是如何幫孩子安排豐富的暑期生活，北市今年暑期提供約455項青少年休最便宜不能不逛閒育樂活動及夏令營，各項活動配合各校規畫期程，4月起陸續開放報名。北市教育局今年暑假提供6大類暑期活動，包括體育競賽、技能研習、服務公益、知性藝文、休閒活動及其他類別，共455項活動及營隊，預計有逾30萬人次的高中職、國中及國熱賣產品生日送禮推薦小生參與。. } }); } 昨天活動推廣記者會，邀請台大學生社團「職掘服務社」暑期辦理職業體驗營隊，有別於過去的「教師」視角，透過「大學生」的眼光帶領學童思考生涯探索，協助國中小學生進行職業認識。職業體驗工作坊成員吳宗錡表示，一日體驗營將包含3堂課程，每個孩子一梯次就可體驗到不同的職涯探索。首先體驗機器人，利用樂高積木的形式創作出不同功能、可做出不限時折扣同動作的機器人，接著體驗表演藝術，透過肢體展現情緒，最後則是體驗花卉藝術，將多肉植物設計成自己喜歡的模樣，同時了解植栽特性。北市教育局今年首度與「浪犬博士」合作辦理「來和校犬混一天」暑期營隊，帶孩子認識如何與毛小孩互動。記者魏莨伊／攝影 分享 facebook 今年與「浪犬博士」合辦「來和校犬混一天」此外，今年還首度與「浪犬博士」合作辦理「來和校犬混一天」暑期營隊，透過與福安國中校犬互動，帶領學生深入認識如何與狗狗相處。營隊課程從狗狗的食省錢大作戰好康活動衣住行入手，包括如何選擇健康安全的食物、定期清潔狗毛保養皮膚、注意居家環境與安全，以及如何正確與狗狗互動，讓彼此感覺舒適等。教育局也持續導入非營利組織及公益團體資源，發展特色營隊。各項活動4月起陸續開放報名，國高中職營隊相關訊息，將公告於教育局網站「公告資訊」項下「最新消息」內可查詢，國小營隊資訊可至「台北市國民小學暑期體驗營」網站查詢。
小學生給你的一堂無塑實做課——四維國小畢業旅行
2018年08月10日 上稿編輯： 吳宜靜 環境資訊中心記者 吳宜靜報導
環保署近期公布，2019年7月起，公部門、公私立學校、百貨公司及購物中心、連鎖速食店等四大類場所、約8000家業者不得提供內用者一次用塑膠吸管。當台灣社會正沸沸揚揚地討論著「沒有吸管怎麼喝珍珠奶茶」時，有一群12歲的小朋友已經完成一趟無塑的畢業旅行。自帶不鏽鋼吸管或是乾脆不用吸管，早已經是他們「從小」養成的習慣。
還記得小學的畢業旅行嗎？高雄四維國小六年十一班的學生收到一份很特別的提醒事項，裡頭是這樣說的：
攜帶2個水壺，到定點找飲水機裝水，保持兩罐水全滿；主動使用環保餐具、袋裝食物；自備環保袋，或先用手拿到車上再放行李袋；使用環保袋整理衣物。 12歲學童 翻轉對一次用塑膠製品的依賴
小學生們並未經歷那個沒有塑膠製品的時代，從呱呱墜地開始，塑膠製品早已廣泛使用。他們的童年，使用的是塑膠餐具、玩的是塑膠玩具，駕駛的是塑膠玩具車，洗澡的時候還有塑膠遊戲書可以帶下水。
然而，人類對塑膠的依賴，在他們身上看見再次翻轉的可能。高雄四維國小六年十一班的學生，以「自帶」取代旅行期間可能會使用的拋棄式塑膠用品，完成了三天兩夜的無塑畢業旅行。
「剛開始老師說要減塑的時候，覺得有點煩。之後老師給我們看一些塑膠製品用太多的結果，看完影片後，覺得動物很可憐，之後就開始越做越習慣。」從五年級接下班級導師開始，吳勢方老師透過影片和照片，給予學生各類的環保觀念。
「老師給我們看一個影片，那個外國人一個塑膠袋就反覆使用了50年。塑膠袋真的很難壞掉，丟在垃圾桶裡面會被拿去垃圾場燒掉，丟進海洋經過很多年時間也不會完全消失，會變成很小很小的碎塊。」對於塑膠污染認識，來自於一次次的學習累積。「海洋裡面有很多塑膠袋，鯨魚或是海豚吃到塑膠袋會生病。所以我們知道要去減少塑膠袋的量。」減塑的念頭，在此萌生。 「習慣，才不會覺得難。」
生活環保從孩子們校園生活的四面八方而來。他們從營養午餐著手，把鋁箔包直接剪開來喝，取代使用塑膠吸管，把吸管拿去自然課使用、回收給廠商或是給有需要的人使用。如果學生真的把塑膠袋帶到學校，老師也會協助將大大小小塑膠袋等一次性製品蒐集起來，拿去給店家再重複使用。
在畢業旅行前，大多學生已經養成自備餐具、使用不鏽鋼吸管、自帶水壺、自備環保袋、重複使用塑膠袋的習慣。進行團體訪問時，學生們七嘴八舌地討論著，「喝水就好了啊。」、「少喝飲料就不會用到塑膠杯了」、「在家喝自己做的汽水，在外面就不用喝飲料了。」
「因為已經習慣啦，不會覺得難。」是同學們對於減塑生活一致的回應。他們花費幾個禮拜到一兩個月不等的時間，養成上述的習慣。每個人的減塑行為看起來大致相同，養成的過程卻相當不同。其中一位同學分享自帶飲料杯的習慣，是因為有次買早餐時，水壺裡剛好沒有水，「所以就只好拿水壺去裝早餐的飲料。」 無塑畢業旅行成就解鎖
「你們願不願意接受無塑畢旅的挑戰？」吳勢方老師向學生們下這英雄帖，並非無緣無由。學生們早已操練千日，無塑畢旅倒像是個總結。
- 自備盥洗用具
- 使用環保袋整理衣物
- 攜帶2個水壺，到定點找飲水機裝水，保持兩罐水全滿。
- 攜帶環保碗筷、吸管
- 主動使用環保餐具、袋裝食物。
- 自備環保袋，或先用手拿到車上再放行李袋
六年十一班的無塑畢旅，沒有令人過於意外的行動方案。「以前行李箱裡面可能都是塑膠袋一包一包分裝，衣服裝一個塑膠袋、盥洗用品裝一個塑膠袋，這些塑膠袋用完就丟掉了。現在會重複使用那些塑膠袋或是改用束口袋來裝。」學生最常提到的，是「重複使用塑膠袋」。把舊的塑膠袋集中在某個地方，需要的時候就有得用。萬一真的忘記帶環保袋，就把塑膠袋重複使用，「真的不得已的話，就是重複使用。至少不要一直拿。」
「帶兩個水瓶、到定點就加水。」為的是避免水喝完，卻臨時找不到下一個加水點的窘境。保持兩個水瓶都有水，就算一時找不到加水點，也還有另一罐可以喝。因此，這一趟畢業旅行一個寶特瓶都沒有用到。
畢業旅行其中一個行程安排在九份吃芋圓，不巧大家身上都只有帶筷子，「我們點了兩碗，大家一起共用一個塑膠湯匙或是乾脆用筷子夾芋圓吃，結果兩碗芋圓花了半小時才吃完。」
「他們都身經百戰了」吳勢方老師表示無塑畢旅之所以可以成功，是由於多年來的練習和團體氣氛的建立。即便同學們不在老師的視線範圍內，同學仍能互相鼓舞和提醒。「只要看到同學要伸手拿塑膠袋，就會衝過去跟他說：『STOP！』」透過團體的動力，學生看見同學要買食物或是伴手禮，尤其像是泡麵、餅乾包裝外面還有封膜的商品，便會提醒對方：「你可以買另外一個包裝比較少的東西。」
更淋漓盡致的，還有「寧願不喝飲料，也不要拿塑膠杯」的斷腕。出現如此高強度的減塑行為，連老師也感到詫異。為什麼寧願不買也不要用塑膠袋？杜同學解釋：「那時候沒有真的很餓，既然不是必須的東西，又會用到塑膠杯，買下去就不值得啊。」 環境教育即是生命教育
這趟無塑畢業旅行的推手，無疑是班導師吳勢方，「我感受到什麼，就給他們什麼。」十多年前，他已經知道自帶杯具餐具的環保概念，前幾年，他再受啟發，了解「貪圖方便是會傷害其他生命的。」甚至到最後，那些廢棄物都會回到自己的身上。
他選擇以照片與影片做為媒介，因為影像所能揭示的訊息十分直接，學生很快就能明白，垃圾不是丟掉就沒事，塑膠變成塑膠微粒，會再回到我們的身體裡。他也讓學生反思：當塑膠污染危害到其他動物的存亡，人類還能存活嗎？用一次性塑膠可能讓你覺得很方便，但是丟掉之後可能會造成其他生物的危害，這樣值得嗎？
「這真的是一次一次的歷程，並不是一次到位。」每一次的戶外教學、每一天的早餐與午餐，都是他的「機會教育」時刻。
訪問過程中可以發現，環保教育在某個面向上其實與生命教育無異。「學會關心自身之外的生命」，其實與減塑議題一脈相承。孩童們不僅僅在意自身健康與海洋生物的生存而願意將減塑付諸行動。在此之外，他們也為低年級的學生讀繪本、到養老中心關懷長者、到其他非政府組織做志工服務。
透過一次次的學習與服務，與他人的連結感從此建立，孩童就能直接地經驗生命相互依存的奧義。「關心別人是因為我的能力在增長」，吳勢方老師發現，班上一位原本不受大家歡迎的高關懷學生，已漸漸地獲得接納與關心。
「想著要對別人好」這件事情本身就是一種成長，吳勢方進一步觀察，一旦能夠關心他人，也確實能夠建立學生的自信與穩定度，他發現學生在學習上與表達能力都進步了不少。甚至還回家影響爸媽，學生們的家長說：「孩子還會提醒我，出門記得要帶餐具。」
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